一、讓孩子成為故事大王,家長該如何引導?

1、每當家長講完故事時讓孩子重復一遍，這樣可鍛煉孩子的邏輯思維能力和語言組織能力。也許孩子在重復故事時會有忘記的地方，這些都沒有沒關系，只要孩子肯開口去講，就是一個不小的進步。

2、所以，孩子要培養思維能力，父母要保持開放的心態。其實不僅僅是從多個角度分析故事，故事力系統模型中的每一個親子游戲都需要父母引導孩子玩耍，父母退一步，孩子更進一步。這是幼兒、教育和兒童思維發展的規律。

3、那么，什么才是正確的引導呢？讓寶寶發揮創造力相信每個爸媽都曾給寶寶買過書，那些插圖精美的故事、圖文并茂的連環畫，還有那些生動形象的漫畫，陪伴著每個人的童年，爸媽應該盡量利用這些有效的工具來教養寶寶。

4、如何引導孩子主動講故事？我們可以從三個方面入手。方法一：從看圖畫開始 爸爸媽媽不妨先同孩子一起認真看書中每一幅圖畫，讓他們講講自己看到了些什么。

5、孩子越小，故事就應該根據實際情況，過多的脫離實際會讓他們無法理解，導致他們注意力不集中，影響講故事的作用。

二、幼兒園“故事大王”評選活動方案

1、幼兒園講故事比賽方案 篇1 活動主旨： 為提高幼兒對語言的感受能力、表達能力，豐富我園的校園文化，我園特舉行講故事比賽。旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強幼兒講故事的興趣，提高教師指導幼兒的能力。

2、開展“我是讀書小明星”評選活動，鼓勵班級在讀書月活動中富有創意，形成班級特色，可以通過故事會、古詩文誦讀等活動展示讀書成果，特別是有課題的班級可以考慮與繪本閱讀展示相結合。

3、班級開展閱讀活動。從教師自身做起，每天做到和學生一起讀書，每天一個溫馨小故事。并通過每周兩次的小喇叭廣播展示閱讀活動開展情況，每學期評選“故事大王”。

4、召開家長會，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統美德小故事講給幼兒聽，實現家園共育 以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。 教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統美德的教育和滲透。

5、下周四雙高課評選小組將來我園進行復評工作，各班做好環境及衛生工作。園級故事大王評選。

三、讓寶寶成為故事大王,家長該怎么引導?

1、所以，孩子要培養思維能力，父母要保持開放的心態。其實不僅僅是從多個角度分析故事，故事力系統模型中的每一個親子游戲都需要父母引導孩子玩耍，父母退一步，孩子更進一步。這是幼兒、教育和兒童思維發展的規律。

2、那么，什么才是正確的引導呢？讓寶寶發揮創造力相信每個爸媽都曾給寶寶買過書，那些插圖精美的故事、圖文并茂的連環畫，還有那些生動形象的漫畫，陪伴著每個人的童年，爸媽應該盡量利用這些有效的工具來教養寶寶。

3、孩子在愉快的情緒中吸收知識往往感受深刻，甚至終生不忘。因此，家長應保持愉快、認真的態度去講述故事，不要敷衍了事或面露不快，這樣孩子才會專心地聽，共同進入故事的情境之中。

4、如何引導孩子主動講故事？我們可以從三個方面入手。方法一：從看圖畫開始 爸爸媽媽不妨先同孩子一起認真看書中每一幅圖畫，讓他們講講自己看到了些什么。

5、因為小孩子和誰玩多半都是看自己能和誰在一起的時候更快樂，所以說如果讓小孩子成為故事大王的話，那么小孩子在和其他的小朋友們一起玩耍的時候，就能夠用正確的方式來引導著大家喜歡上自己了。

四、講故事大王游戲

1、：聰明的袋鼠 森林里的動物們在比誰聰明。小兔說：“我最聰明”，小袋鼠說：“我最聰明”，小動物們都說自已最聰明。這天，小袋鼠肚子餓了，到山上去找鮮嫩的樹葉吃。

2、我們根據幼兒愛聽故事、善于模仿的特點，借著區少年宮開展“故事大王”評選活動的指示精神，我園積極為幼兒創設一個想講、敢講、喜歡講、有機會講并能得到積極應答的環境，從而提高孩子的語言表達能力和大膽表現自我的欲望。

3、為了給孩子提供一個展現自我的舞臺，培養孩子從小愛讀書，讀好書的良好習慣。為幼兒創設一個想講、敢講、喜歡講、有機會講并能得到積極應答的環境，從而提高孩子的語言表達能力和大膽表現自己的欲望。

4、故事大王 準備：隨機詞語或一段故事 玩法：先給孩子幾個詞語，如白兔、森林、火災，讓孩子結合這些詞語講出一個完整的小故事。